PPGE realiza Seminário Internacional

Pesquisadores de países como Uruguai, Argentina, Portugal e Espanha, além de estudiosos brasileiros, participam do III Seminário Internacional da Riaipe3 e VI Educs, que acontece na Unisul de Tubarão na próxima quinta e sexta-feira (31/10 e 1/11). As discussões, em palestras e mesas redondas, vão girar em torno do tema “A formação de professores no âmbito da universidade: diferentes contextos”. O evento é organizado pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Unisul (PPGE), em parceria com a Rede Ibero Americana de Investigação em Políticas Educativas (Riaipe3).

O presidente da Rede, professor doutor António Teodoro, da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT), de Portugal, é quem fará a conferência de abertura do evento. Ela acontece na quinta-feira (31/10), às 14 horas, no Salão Nobre da Unisul - local onde serão realizadas também todas as outras atividades. A conferência contará ainda com a participação da coordenadora do PPGE, professora doutora Maria da Graça Nóbrega Bollmann, que também coordena a equipe da Riaipe3 na Unisul.

No mesmo dia, quinta-feira, a professora doutora Adriana Marrero Fernández, da Universidade de La República, do Uruguai, a professora doutora Ana Benavente, da Universidade Lusófona, e a professora doutora Letícia Carneiro Aguiar, da Unisul, discutem em mesa redonda “A Formação de Professores e o trabalho docente: dimensões culturais, éticas e científicas”, a partir das 19 horas.

O evento tem como principal objetivo criar um espaço de debate entre universidades do Brasil, Argentina, Portugal, Espanha e Uruguai, entre as equipes que integram o Programa Marco Interuniversitário para a Equidade e a Coesão Social nas Instituições de Ensino Superior, permitindo compartilhar diagnósticos, ações institucionais e resultados de pesquisas e promovendo discussões, explica a professora doutora Maria da Graça Nóbrega Bollmann. “Com a compreensão de que o acesso e a permanência na Educação Superior, em particular, na universidade, se constituem como um fator que contribui para a melhoria da qualidade de vida nos países em desenvolvimento”, ressalta.

Na sexta-feira (1/11), a programação inicia às 9 horas com a mesa redonda “A Formação de Professores e o cumprimento do Papel Social da Universidade: fator de equidade social?”. Participam da discussão a professora doutora Silvia Yolanda Llomovatte, da Universidade de Buenos Aires, da Argentina, a professora doutora Alejandra Montané Lopéz. Da Universidade de Barcelona, Espanha, o professor doutor José Eustáquio Romão, da Universidade Nove de Julho, de São Paulo, e o professor doutor da Unisul Christian Muleka Mwewa.

Entre as 14 e as 17 horas acontecem seminários de pesquisas nas linhas de “Educação em Ciências”, “Educação, História e Política no Brasil e na América Latina” e “Relações Culturais e Históricas da Educação”. 

A participação nas atividades é gratuita, mas é necessário realizar inscrição. Elas devem ser feitas a partir das 9 horas de quinta-feira, na secretaria do PPGE, que está localizada no Prédio Sede da Unisul. Mais informações pode ser obtidas pelo telefone (48) 3621.3367.

A comissão organizadora do evento é composta pelos professores doutores do PPGE Maria da Graça Nóbrega Bollmann, Christian Muleka Mwewa, Letícia Carneiro Aguiar e a especialista Daniela Leandro Eufrazio.

Pesquisadores participam da ANPEd, em Goiânia

As professoras do Programa de Pós-graduação em Educação da Unisul (PPGE) Maria da Graça Nóbrega Bollmann, Leonete Luzia Schmitd, Fátima Elizabeti Marcomin, a coordenadora do curso de Pedagogia da Unisul de Tubarão, Marileia Mendes Goulart, e a mestranda do PPGE Marlise de Medeiros Nunes De Pieri participaram da 36ª reunião da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). O evento aconteceu entre os dias 29/9 e 2/10, na Universidade Federal de Goiás, em Goiânia.

No dia 1/10, a estudante Marlise de Medeiros Nunes De Pieri apresentou o trabalho “A gênese da educação infantil no município de Tubarão/SC”, que foi aprovado na categoria pôster. “Fiquei bastante feliz pela aprovação do meu estudo. A ida ao evento foi bastante importante para mim. Nesses encontros, a gente tem a oportunidade de materializar o que lê”, avalia Marlise.

A pesquisa dela faz um resgate histórico da educação infantil na cidade de Tubarão, desde quando ela começou, no ano 1908, no Colégio São José. De acordo com a apresentação do estudo, foi necessário examinar a influência da Igreja Católica na consolidação da educação infantil no município, além de questões vinculadas à filantropia e ao desenvolvimento socioeconômico.

A ANPEd deste ano reuniu mais de 2 mil pesquisadores, vinculados aos 149 Programas de Pós-graduação em Educação do Brasil.

Estudo avalia teses sobre educação a distância

Uma pesquisa feita pelo professor Vilson Leonel na dissertação de Mestrado em Educação da Unisul avaliou quais são os quadros teóricos utilizados em teses de doutorado sobre a educação a distância brasileira. O trabalho revelou falta de consistência teórica nessas teses. “Na maioria dos casos os pesquisadores em nível de doutorado não adotam uma teoria do conhecimento para abordar o objeto de estudo”, afirma Vilson Leonel.

O pesquisador avaliou 30 teses de doutorado. Ainda segundo ele, as teorias utilizadas na maioria das vezes não têm vinculação com a tradição do pensamento filosófico. “São teorias que servem para reproduzir e justificar o sistema capitalista. E, quando se fala em pesquisas em nível de doutorado, não é isso que se espera. Por se tratar de uma formação de excelência, a falta de um quadro teórico de referência é preocupante”, avalia o professor. A ausência de uma fundamentação mais consistente impossibilita que os pesquisadores façam uma abordagem crítica quando estudam a educação a distância, de acordo com o professor.

Vilson Leonel é formado em Filosofia e é professor na Unisul Virtual e no curso de Direito da Unisul. “Escolhi esse tema por conta da minha formação filosófica e por conta do minha relação com essa modalidade de ensino. Queria saber quais eram as linhas teóricas que fundamentam a pesquisa sobre educação a distância”, explica.

"Teorias do conhecimento e quadros teóricos de referência em teses de doutorado sobre educação a distância no Brasil" foi orientado pela professora doutora Letícia Carneiro Aguiar. Vilson Leonel apresentou a pesquisa na tarde desta quarta-feira (11/9), em Tubarão. A banca examinadora foi composta pelas professoras doutoras Letícia Carneiro Aguiar e Maria da Graça Nóbrega Bollmann, como examinadoras internas, professora doutora Patrícia Laura Torriglia, da UFSC, como examinadora externa, e professora doutora Leonete Luzia Schmidt, como examinadora interna suplente.

Estudo avalia acesso a ensino superior no Brasil

Em 2011, havia no Brasil cerca de 23 milhões de jovens com idade entre 18 e 24 anos e o total de vagas no ensino superior somava seis milhões. Ou seja, o número de vagas era capaz de assegurar o acesso a universidades e faculdades a apenas pouco mais de um quarto da população jovem. Este é um dos dados revelados pela pesquisa “Acesso e permanência na educação superior: perspectivas e desafios no Brasil, hoje”, de autoria de Estefânia Tumenas Mello, realizada para o Mestrado em Educação da Unisul.

No trabalho, Estefânia fez uma análise documental com abordagem crítica, que avaliou a realidade do ensino superior brasileiro desde o período colonial até o ano de 2011. Embora na atualidade o acesso ainda não esteja garantido a todos, a pesquisa também revelou que este é o momento em que ele está mais próximo do ideal. “As políticas públicas de acesso, como o ProUni e o sistema de cotas, implantados nos anos 2000, melhoraram um pouco a situação”, comenta a pesquisadora.

No entanto, essas políticas, por si só, não vão resolver o problema. “Elas minimizam os problemas de acesso para aqueles que têm condições de ingressar no ensino superior. Mas não resolvem”, comenta a professora doutora Maria da Graça Nóbrega Bollmann, orientadora da pesquisa. De acordo com ela, a solução passa, necessariamente, por mais financiamento para a educação como um todo, tanto pública quanto privada. O aumento do número de universidades é uma das iniciativas que têm efeito positivo, apontou o estudo. “Percebemos que, sempre que houve expansão do acesso, ele esteve associado à expansão do ensino superior”, ressalta ainda Graça.

Entre os desafios apontados pelo trabalho, está o de solucionar os problemas de educação que antecedem ao ingresso no ensino superior. “Há muitos jovens que, mesmo se houvesse vagas para todos, não teriam condições de ingressar. Segundo dados de 2011, o Brasil tem 1,7 milhões de jovens analfabetos”, aponta Estefânia.

Outro dado revelado pelo estudo dá conta de que houve uma diversificação do ensino superior brasileiro ao longo dos tempos, com aumento bastante significativo do número de faculdades, que hoje é maior que o de universidades. No entanto, as universidades ainda concentram mais matrículas.

A pesquisadora Estefânia Tumenas Mello integra a equipe da Rede Ibero Americana de Investigação em Políticas Educativas (Riaipe3), coordenada na Unisul pela professora Maria da Graça Nóbrega Bollmann. Ambas fazem parte da comissão que trabalha com a linha de pesquisa Equidade e coesão social, que estuda temas referentes a acesso e permanência no ensino superior.

Professora é homenageada na Alesc

A coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação da Unisul, professora Maria da Graça Nóbrega Bollmann, foi homenageada pela Assembleia Legislativa de Santa Catarina (Alesc), na noite desta terça-feira (7/5). A pesquisadora representou os egressos da primeira turma de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e de Educação (Faed) da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc). A sessão especial, realizada no Plenário Deputado Osni Régis, deu início às comemorações dos 50 anos do Faed. Além de Maria da Graça, professores, servidores e outros ex-alunos foram homenageados.

Segundo a pesquisadora da Unisul, a indicação para receber a homenagem da Alesc gerou forte emoção. “Relembrei tudo o que essa formação me possibilitou, seja no campo acadêmico, ao realizar uma formação em Mestrado e Doutorado para atuar na carreira do magistério superior, seja no campo da política educacional do Estado e do país, intervindo nas leis de educação e no Plano Nacional de Educação, entre outros momentos, na tentativa de contribuir com as propostas da sociedade brasileira”, destaca Maria da Graça.

Ainda de acordo com ela, durante a homenagem, ao ouvir diferentes discursos, o pensamento estava voltado para o dia 8 de maio de 1963, data da criação da Faed. “O objetivo, naquele momento, era  expandir o desenvolvimento do estado de Santa Catarina com a formação de ‘técnicos de alto nível’, para atuar no Estado  de Santa Catarina na esteira do projeto nacional desenvolvimentista da época. Críticas à parte do modelo político em vigor, da Ditadura Militar, a Faed possibilitou formação teórica e consistente aos docentes que ali estudaram e deram continuidade ao trabalho no magistério”. 

PPGE realiza seminário sobre Educação Ambiental

O Seminário “Fenomenologia e Educação Ambiental”, realizado pela professora Pós-Doutora Michèle Tomoko Sato aconteceu no Salão Nobre da Unisul, em Tubarão, na noite desta segunda-feira (29/4). Michèle Sato, como é mais conhecida, discutiu questões relacionadas às suas pesquisas na área, ressaltando a Educação Ambiental no âmbito dos movimentos populares e na atuação de seu grupo pesquisador. O encontro foi promovido pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Unisul (PPGE).

Michele Tomoko Sato durante seminário realizada pelo PPGE na Unisul de Tubarão, nesta segunda-feira (29/4)

Michèle Sato é professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT) e coordenadora do Grupo Pesquisador em Educação Ambiental, Comunicação e Arte (GPEA).

Uma das intenções das pesquisas que desenvolve é compreender e interpretar os saberes dos sujeitos de determinadas regiões a fim de descobrir de que maneira se dá a relação deles com o meio ambiente. A pesquisadora adota uma abordagem fenomenológica e se utiliza da arte, dos mitos e de imagens, por exemplo, para interpretar e valorizar esses saberes. Ela trouxe exemplos de pesquisas realizadas nas comunidades de Mata Cavalo e São Pedro de Joselândia, no Mato Grosso.

Participaram do seminário alunos e professores do PPGE da Unisul e da Univali, membros dos grupos de pesquisa AnPAP-EA/Unisul e do GEEAS/Univali, acadêmicos dos cursos de Ciências Biológicas, Educação Física, professores do curso de Serviço Social da Unisul, além de professores da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)  – Campus de Palmeira das Missões -, do Instituto Federal Catarinense – campus Sombrio-, e de escolas da rede pública de educação de Tubarão.

No período da tarde, Michèle Sato participou da banca examinadora da dissertação “A percepção ambiental e a agroecologia no município de Santa Rosa de Lima, Santa Catarina”, apresentado pela mestranda do PPGE Samyra Orben Herdt. A pesquisa foi orientada pela professora doutora Fátima Elizabeti Marcomin e teve ainda como avaliadores os professores doutores Leonete Luzia Schmidt, do PPGE/Unisul, e André Boccasius Siqueira, da Universidade Federal de Santa Maria – Campus de Palmeira das Missões.

A mestranda Samyra Orben Herdt com a orientadora Fátima Elizabeti e a examinadora externa Michele Tomoko Sato

‘Universidade possível' é tema de encontro no México

Representantes das equipes de pesquisa de mais de 30 universidades que integram a Rede Ibero Americana de Investigação em Políticas Educativas (Riaipe3) se reuniram na Universidade de Guadalajara, no México, para participar do Seminário “A Universidade que a América Latina poderia ter”. Entre eles, a coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação da Unisul, professora doutora Maria da Graça Nóbrega Bollmann.

O evento aconteceu entre os dias 15 e 19/4, com a finalidade de qualificar as discussões acerca do ensino superior na América Latina. Questões como programa de cotas para negros e índios, dificuldades de acesso à universidade por conta dos baixos índices de concluintes do ensino médio, dificuldades culturais de acesso, necessidade de ampliação do número de universidades e da qualidade das mesmas foram alguns dos temas discutidos durante o encontro.

“Foram dias intensos de mesas redondas, conferências e palestras, com foco dirigido à universidade Latino Americana e Europeia. Os diferentes temas tratados pelos palestrantes possibilitaram uma reflexão do grupo de pesquisadores sobre as diferenças e semelhanças entre essas universidades”, avalia Maria da Graça Nóbrega Bollmann.

Maria da Graça Nóbrega Bollmann (segunda, da esquerda para direita),  no México

De acordo com a pesquisadora, que coordena a equipe da Riaipe na Unisul, um dos pontos fundamentais tratados nas discussões foi a necessidade de que a universidade tenha autonomia na produção do conhecimento. “Discutimos também a concepção de uma universidade que acompanhe as mudanças de um mundo em constante transformação”, complementa Maria da Graça.

Ela afirma, ainda, que questões como equidade e coesão social também estiveram em pauta. “Trabalhamos por uma universidade que tenha qualidade social, produza o conhecimento com autonomia e, sobretudo, amplie a democratização do conhecimento. As universidades não podem ficar à parte dos problemas da sociedade, elas devem trabalhar para propor resoluções a esses problemas”, observa a pesquisadora, sobre as características que a universidade ideal deve ter.

A Riaipe3 é uma rede que reúne pesquisadores de 20 países, da América Latina, América Central e União Europeia. O objetivo, em linhas gerais, é promover estudos sobre a educação superior e projetar ações para torná-la mais justa. São membros da Rede, além da Unisul, outras duas universidades brasileiras: a Universidade 9 de Julho (Uninove), de São Paulo, e a Universidade Federal da Bahia (UFBA).

Os trabalhos da rede são financiados pela União Europeia, começaram em 2011 e tem previsão de término para dezembro de 2013. Além de Bollmann e Eltermann, também são membros do projeto na Unisul os professores doutores do Programa de Pós-Graduação em Educação Letícia Carneiro Aguiar e Christian Muleka Mwewa, e os mestrandos Ricardo Teixeira Canarin e Estefânia Tumenas Mello.

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