Uma pesquisa feita pelo professor Vilson Leonel na dissertação
de Mestrado em Educação da Unisul avaliou quais são os quadros teóricos
utilizados em teses de doutorado sobre a educação a distância brasileira. O
trabalho revelou falta de consistência teórica nessas teses. “Na maioria dos
casos os pesquisadores em nível de doutorado não adotam uma teoria do
conhecimento para abordar o objeto de estudo”, afirma Vilson Leonel.
O pesquisador avaliou 30 teses de doutorado. Ainda segundo
ele, as teorias utilizadas na maioria das vezes não têm vinculação com a
tradição do pensamento filosófico. “São teorias que servem para reproduzir e
justificar o sistema capitalista. E, quando se fala em pesquisas em nível de
doutorado, não é isso que se espera. Por se tratar de uma formação de
excelência, a falta de um quadro teórico de referência é preocupante”, avalia o
professor. A ausência de uma fundamentação mais consistente impossibilita que
os pesquisadores façam uma abordagem crítica quando estudam a educação a
distância, de acordo com o professor.
Vilson Leonel é formado em Filosofia e é professor na Unisul
Virtual e no curso de Direito da Unisul. “Escolhi esse tema por conta da minha
formação filosófica e por conta do minha relação com essa modalidade de ensino.
Queria saber quais eram as linhas teóricas que fundamentam a pesquisa sobre
educação a distância”, explica.
"Teorias do conhecimento e quadros teóricos de
referência em teses de doutorado sobre educação a distância no Brasil" foi
orientado pela professora doutora Letícia Carneiro Aguiar. Vilson Leonel
apresentou a pesquisa na tarde desta quarta-feira (11/9), em Tubarão. A banca
examinadora foi composta pelas professoras doutoras Letícia Carneiro Aguiar e Maria
da Graça Nóbrega Bollmann, como examinadoras internas, professora doutora
Patrícia Laura Torriglia, da UFSC, como examinadora externa, e professora
doutora Leonete Luzia Schmidt, como examinadora interna suplente.
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